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ワーキングメモリの低さが子どもに与える影響と具体的な支援方法
ワーキングメモリ（耳から入った情報を保持しておく力）が低いお子さんは、ちゃんと聞こうと頑張っているのに、ちゃんと聞いているつもりなのに、
「…あれ？なんて言ってたんだっけ？」
となることがあります。
話の一部が抜けたり、事実とちがうように勘違いして覚えてしまっていたりするので、意図せずルールを破ったり、みんなと違うことをしたりして、あとで叱られる機会も増えてしまいます。
子どものワーキングメモリとは？低いとどうなる？
子どものワーキングメモリは、情報を一時的に保持し、操作する能力を指します。
これは短期記憶の一部であり、日常生活や学習において非常に重要な役割を果たします。
たとえばワーキングメモリは、
- 算数の問題を解くときに数字を一時的に覚えておく
- 文章を読んで理解するために前の文を記憶する
- 指示に対して順番通りに従う
などの場面で必要になる能力です。
ワーキングメモリが低いと
ワーキングメモリが低い子どもは、いくつかの困難に直面することがあります。
まず、学校の学習において支障が出ることが多いです。
指示の理解
例えば、先生の指示を覚えきれず、作業を中断したり、忘れてしまうことがあります。
また、複数のステップを含む課題に取り組む際、途中で何をすべきかを忘れてしまうことがあり、結果として課題を完了するのが難しくなります。
読解力
さらに、ワーキングメモリが低いと読解力にも影響を与えます。
文章を読む際に、前の文や段落の内容を覚えておくことが難しいため、全体の理解が難しくなります。
これにより、読書が嫌いになったり、学習意欲が低下することがあります。
社会的なスキル
また、ワーキングメモリは社会的なスキルにも影響を与えます。
友達との会話中に話題が変わったり、複雑なゲームのルールを覚えるのが難しかったりするため、他の子どもとの交流がうまくいかないことがあります。
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ワーキングメモリが低い子どもへの支援方法
対応１）箇条書きのように１行動ずつ伝える
×「手を洗っておやつをたべたら宿題やるよ。ごはんはそのあとね。教科書とかノートとか筆箱とか、必要なものをテーブルに持ってきてね。今日は昨日の続きのページからやるよ」
〇「手をあらったらおやつにしようね」
「おやつ食べ終わったら宿題やろうね」
「３つもってきてね。教科書と、ノートと、ふでばこ。」
「宿題が終わったら、大好きなハンバーグ食べようね」
対応２）他の強い力を使って弱い力をカバーする
視覚優位、聴覚優位、体感覚優位、どれも優位ではないお子さんがいます。
聴覚＜視覚「これを見てね。今日やることです。上から一緒に読みましょう」
聴覚＜体感覚「いつものやるよ！手洗い♪おやつ♪しゅっくだい♪」
対応３）結論を先に伝える
×「今日はすごく雨がふっているし、行けなくもないけど、行くのちょっと大変だから中止にするね」
〇「今日は中止です。すごく雨がふっているし、みんなで行くの大変だからね」
対応４）復唱させる
「わかったね？」というと、子どもは怒られたくないので、おそらく「ウン」と頷くと思います。ですので、「はい、今たのんだこと、言ってみて？」と確認し、記憶があいまいなようなら再度やさしく伝えてあげましょう。
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