場の空気や表情がよめない、状況判断を誤る子への効果的な対応法

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場の空気や表情がよめない、状況判断を誤る子への効果的な対応法

最終更新：2024.05.23

記事の目次

「コミュニケーション」に関連する記事

・大学、大学院で発達心理学と臨床心理学を修了
・認定心理士、臨床心理士、公認心理師の資格を取得
・医療と教育分野に10年以上従事する現役心理士
・子どもから高齢者までの幅広い臨床経験
・厚生労働省認可のもと公認心理師実習指導者として後進に育成にあたる

【職務経歴】
・教育委員会の教育相談
・国立、大学病院等の精神科、心療内科、神経科、児童精神科
・製薬会社の治験（新薬開発）における心理評価

【職務経歴】
・心理学の専門的知識
・心理相談、カウンセリング、心理療法、プレイセラピー
・心理検査（発達/知能/性格/認知/うつ/不安等）
・研究論文執筆や学会発表
・心理実習生の指導
・大学や研修会での講師
・Podcastラジオパーソナリティ

まずはここから

生まれ持った特性として、場の空気をよむことが苦手だったり、相手の表情をよみ取ることが苦手だったりして、状況判断を誤りやすい子がいます。

どの子どもも、幼いうちは空気がよめないものなので、小さいころはあまり気になりませんが、社会性が身につく年齢になってくると、表情や場面のよみ取りが苦手な子は、「あの子空気よめないよね」と浮いてしまいがちです。

こういった状態が続くと、周囲から「あいつなんなの？」と思われてしまい、本人の意図しないところで嫌われてしまうことにつながりますから、早めに介入してあげられると良いですよね。

こんな「声かけ」がおすすめ！

あの子も使いたいんだって。あと3回やったら代わってあげようね

■「空気読んで」ではなく、今起こっていること教える
例：転んで泣いている子をみて…
「あの子何で泣いてるの？」→×「見れば分かるでしょ」
「あの子何で泣いてるの？」→〇「転んで痛かったから泣いてるんだよ」

例：みんなが先生の話を聞いているときに･･･
「遊んでいい？」→×「まわりをよくみてごらん」
「遊んでいい？」→〇「遊びません。今は＊＊の時間です」

例：小さな子が遊具を譲ってほしそうにしているときに･･･
「私が先だったもん」→×「ほら、譲らないと」
「私が先だったもん」→〇「あの子も使いたいんだって。あと3回やったら代わってあげようね」

■失言はあとで一緒に振りかえる
例：身長が小さなＡ君に対して･･･「ずっとチビだね。背伸びないの？」
例：太っているＢ君に対して･･･「太ってるね。なんで痩せないの？」
「Ａ君はどうして怒ったんだと思う？」
「Ｂ君はどうして泣いたんだと思う？」
「〇って言われたから、嫌な気持ちになったんだと思うよ」
「〇っていう言い方は、相手を傷つける言い方だったかもね」

ある程度は個性として受け止めながらも、適応的な行動を身につけていけるよう、大人がサポートしてあげましょう。