子どもの機嫌が悪くて注意しても効き目がないときの対処法
最終更新:2026.02.18
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なんだか子どもがイライラ・むしゃくしゃしている、癇癪をおこす、落ち着きがない、やたら絡んでくることはありませんか?
反対に、なんだか元気がない、だらだらして全然動かない、やってやってと甘える、と気になることもありますよね。
子どもが不機嫌だと、親は表面的な言動に振り回されて注意したり叱ったりしてしまいがちです。でも全く効果がないということはよくあります。
子どもの様子がいつもと違うな、なんだか話が通じないな、おかしいなと思ったときはどう対処したらよいでしょうか?
こんな「声かけ」がおすすめ!
大好きだよ~(ぎゅ~)
子どもは、エネルギーの使い方がまだうまくできておらず、そのために理不尽な言動をとることがあります。
1 発散不足
身体の中にエネルギーはたまっているけれど、くすぶっている状態です。
イライラ、むしゃくしゃ、落ち着きがない様子を見せます。癇癪を起している場合には、行動をコントロールしたり抑制したりするエネルギーが足りず、感情や行動が暴走している状態です。
そんなときは、無理に抑え込もうとせず、エネルギーの向かう先を作ってあげ、発散させると落ち着くことがあります。
「ちょっと外で体動かそうか」
「この的に当ててみよう」
「泣いてもいいよ、怒ってもいいよ」
「枕に向かって大きな声出してみよう」
2 充電切れ
エネルギーが枯渇し、充電・回復を必要としている状態です。
だらだらしている、甘える、かまって欲しがる、などの様子を見せます。
休息たり、スキンシップなどして愛情を補給したり、好きなことに熱中させてあげることも充電になります。
子どもにとって、学校や園での活動や新しいこと、いつもと違うこと、長時間の活動などは、大人が思っている以上にエネルギーを消費して疲れます。
エネルギーを消費したあとは回復する時間を作ってあげましょう。
「大好きだよ~(ぎゅ~)」
「ちゃんと見てるよ」
「一回休もう」
「30分ゲームしていいよ」
3 消耗が激しい
自分を責めている、葛藤や不安があるなど、自分の中で戦っていたり自分自身を攻撃していたりして、効果的にエネルギーを使えず消耗してしまっている状態です。
静かに話を聞いてあげるだけで気持ちが整理されていきます。また、共感したり安心できるような言葉をかけてあげ、消耗を減らしてあげましょう。
「うまくいかないときもあるよ、大丈夫」
「一生懸命頑張ってたの知ってるよ」
「やろうとしただけですごいことだよ」
「どんなあなたでも大好きだよ」
今のわが子が必要としているのは、発散かな?充電かな?消耗を止めることかな?と考えてみると、必要な対応が見えてきやすくなります。試してみてくださいね。
1 発散不足
身体の中にエネルギーはたまっているけれど、くすぶっている状態です。
イライラ、むしゃくしゃ、落ち着きがない様子を見せます。癇癪を起している場合には、行動をコントロールしたり抑制したりするエネルギーが足りず、感情や行動が暴走している状態です。
そんなときは、無理に抑え込もうとせず、エネルギーの向かう先を作ってあげ、発散させると落ち着くことがあります。
「ちょっと外で体動かそうか」
「この的に当ててみよう」
「泣いてもいいよ、怒ってもいいよ」
「枕に向かって大きな声出してみよう」
2 充電切れ
エネルギーが枯渇し、充電・回復を必要としている状態です。
だらだらしている、甘える、かまって欲しがる、などの様子を見せます。
休息たり、スキンシップなどして愛情を補給したり、好きなことに熱中させてあげることも充電になります。
子どもにとって、学校や園での活動や新しいこと、いつもと違うこと、長時間の活動などは、大人が思っている以上にエネルギーを消費して疲れます。
エネルギーを消費したあとは回復する時間を作ってあげましょう。
「大好きだよ~(ぎゅ~)」
「ちゃんと見てるよ」
「一回休もう」
「30分ゲームしていいよ」
3 消耗が激しい
自分を責めている、葛藤や不安があるなど、自分の中で戦っていたり自分自身を攻撃していたりして、効果的にエネルギーを使えず消耗してしまっている状態です。
静かに話を聞いてあげるだけで気持ちが整理されていきます。また、共感したり安心できるような言葉をかけてあげ、消耗を減らしてあげましょう。
「うまくいかないときもあるよ、大丈夫」
「一生懸命頑張ってたの知ってるよ」
「やろうとしただけですごいことだよ」
「どんなあなたでも大好きだよ」
今のわが子が必要としているのは、発散かな?充電かな?消耗を止めることかな?と考えてみると、必要な対応が見えてきやすくなります。試してみてくださいね。
記事の執筆者
【経歴】
・大学、大学院にて臨床心理学を専攻
・スクールカウンセラー、児童精神科のカウンセラー、
・発達障害児の治療教育的学習支援者として勤務
・家庭教師経験8年
【資格】
・臨床心理士
・公認心理師
・教員免許(中・高)
5児を育てながら、発達障害のあるお子さまや不登校のお子さまの学習支援、発達支援も行っています。
・大学、大学院にて臨床心理学を専攻
・スクールカウンセラー、児童精神科のカウンセラー、
・発達障害児の治療教育的学習支援者として勤務
・家庭教師経験8年
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・臨床心理士
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・教員免許(中・高)
5児を育てながら、発達障害のあるお子さまや不登校のお子さまの学習支援、発達支援も行っています。
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