子どもの危険予知・察知能力が低い理由と高める方法を紹介します

0歳児

室内での事故が多いです。

大人が必ず見守り、危険のない環境を整えます。五感を通して自分の身の回りの世界を知る時期です。

色、形、音、匂い、味、固さ、温度などを感じ取れるよう、安全を確保したうえで様々なものに触れさせてあげましょう。

赤ちゃんが感じていることを言葉にして感覚と言葉を結び付ける声かけをします。

「ふわふだね～」「あったかいね」「気持ちいいね」心地よい経験をたくさんさせてあげましょう！

１、２歳児

屋外での活動が増え、屋外での事故が多くなります。危険な行動は体で止めます。

この時期は、手を離すとボールが下に落ちる、太鼓をたたくと音が鳴る、など、自分の行動とその結果が結びつくようになっていき、繰り返し試して楽しむ時期です。

まだ自分にかかわる狭い範囲しか認識できないため、常に大人が見守り安全な環境を整えます。

歩き始めると転んでひざをすりむくなどといった経験が増えると思います。

小さな怪我や痛みを経験しながら身体の使い方も上手くなっていきます。

痛くて泣いているときに、「イタイイタイだね」「アッチッチだね」「痛かったね。転んじゃったね」「お怪我しちゃったね」「危ないね」などの声をかけて、”痛い”という感覚と「痛い」という言葉が結びつくようにしてあげましょう。

そうするとその後、「（それやると）イタイイタイだよ」「アッチッチだよ、触らないでね」「危ないよ」と声をかけることで「気を付けよう」という意識が働きやすくなります。

また、「前を向いて歩こうね」「横断歩道では1回止まって右、左、右だよ」など、場面に応じて適切な行動を教えていきましょう。

特に、命にかかわることに関しては繰り返し真剣に伝えましょう。

危険な場面ではあらかじめ伝えて気を付ける意識を持たせることが大切です。

イヤイヤもあり思うようにはいかず大変かと思いますが、根気よく繰り返すことで覚えていきます。

３～５歳児

お友達とのかかわりが増えてきます。

滑り台の上でお友達を押すと落ちてしまうから危ない、近くに人がいるところで急に動くとぶつかる、ブランコをしているそばを通ると危ない、など、日常生活の中で周りに人がいるときのふるまい方を学んでいきます。

お友達とのかかわりを通して他者の視点を学んでいくことで、自分にも相手にも安全な行動がとれるようになっていきます。

また、危険な場面の知識や経験が身についてきて、結果を予測することができるようになってくるので、危険な場面について絵を見せながら「滑り台の上で、早くしてってお友達を押したらどうなるかな？」と考えさせることも有効です。

「こういうときどうする？」「どこに気を付けたらいいかな？」と適切な行動を考えてもらうこともよいでしょう。

高いところに上りたがったり、グラグラするところにあえてチャレンジしたがったりという子もいます。

バランス感覚や力加減、重力、スピード、揺れ、傾きといった身体感覚を育てたいという欲求が出てくる時期だからです。

アスレチックやバランスボード、トランポリン、ブランコなど、身体のバランスや筋力などを使う遊びを安全に思いっきりできる環境を整えます。

とっさの時に姿勢を立て直したりすることができるようになり、けが予防になります。

また、危険なものを扱う経験をしていくことも大切です。

キャンプや料理などで火や刃物を扱うときなど、大人が見本を見せてあらかじめ注意点を伝えたうえで実際に触らせてみましょう。

本当に危険なものを慎重に扱う姿勢を身に着けていきます。

「（包丁を見せて）刃の部分を触ると手が切れてしまいます。特に先と手前のとがっているところに気を付けようね」と具体的なポイントを伝えたり、「抑える手が切れないように猫さんの手にしようね」とイメージしやすい言葉を使うことが大切です。

小学校低学年

子どもだけで行動することが増え、登下校中や帰宅後の交通事故が増えます。

救急車の呼び方、ケガの手当てなど、とっさの時の対応の仕方などを普段から伝えておきましょう。

お友達といることでハイテンションになってふざけたり気分によって周りが見えなくなってしまうことで事故が起こりやすくなります。

小学校高学年以降

知識として危険性を学ぶことで自分の行動に生かしていくことができるようになっていきます。

自転車での事故が増えるため、事故の起こりやすいパターンを予習しておきましょう。

また、物理的な事故ばかりでなく人間関係やネット上などでのトラブルが多くなってきます。

詐欺や犯罪に巻き込まれないよう、手口を親子で学んだりニュースを話題にしたりするとよいでしょう。

困ったときに相談できる親子関係を築き、一つ一つの経験から学んでいくようにしましょう。